“愿做摘星通天梯，觅得真知启后生。”黄天锦为了这一初心，在三尺讲台上一站就是三十四年。三十四年来，从青年教师到教学骨干，他坚信着“教育是心的事业”，凭着一腔赤诚之心，耕耘于三尺讲台，孜孜不倦、无私奉献，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。

“黄老师特别热爱学习，特别喜欢钻研各类与教育教学相关的书籍，参加各类培训，甚至有些培训是他自费参加的。”同为地理教师的柴晓红说。

工作以来，黄天锦利用空余时间学习业务，积极与省内外教改名家、一线教师保持联系，了解教改动态、教改信息，汲取教育理念精华，吸收内化他们丰富的教学经验和先进的教学方法，学习高效教育艺术并逐步形成自己的特色。

苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。”黄天锦深知这一点，在注重日常教学的同时，他大胆改革课堂教学结构、创新教学理念，以精讲精练、注重课堂实效为主旋律，以减轻学生课业负担、培养学生素质、引导学生树立正确的人生观和价值观、大面积提高教学质量为宗旨，充分发挥学生在学习中的主体作用。课堂上，黄天锦俨然成了一个孩子，他营造情境，灵活引导，时而透过音乐与孩子共情，时而简笔绘画让孩子直观感受。

黄天锦把“中国土生土长”的“对分课堂教学模式”引入课堂，成为西北地区践行“对分课堂教学模式”的领头人。两年多的实践总结，他写出了近20万字的心得体会和“对分课堂教学模式”具体操作要领，2017年5月出版《中学地理之对分指南》教学丛书，为广大爱好和尝试“对分课堂教学模式”的教师提供了宝贵的经验。行走在教学路上，他以理性的思考来分析，以新的实践来检验教改设想，在此基础上撰写了多篇有学术价值的教研论文和有指导意义的专业著作。

“黄老师带给我们的不仅仅是知识和学习技巧，还有关爱、陪伴和人生指引。”高二学生盛春玲说。走近黄天锦，你会发现他对一些孩子更加“偏爱”：一次一次安慰哭泣的倔强孩子，一次一次鼓励胆怯敏感的孩子。黄天锦说：“只有爱，才能打动学生的心灵。”在教学和生活中，黄天锦捕捉学生身上的闪光点，鼓励他们畅谈自己的想法，加强互动交流，把教师的“苍白说教”转化为师生的“情感交流”。

黄天锦不仅对自己的课精益求精，对他辅导的课也精雕细琢。对于学校里的师徒结对，每每到了磨课环节，黄天锦都是从单元导读页开始帮着老师研读教材，指导他们写好教学设计。听课时认真记录，评课时往回看，每每碰到不足，认真分析，提出修改方案，鼓励老师大胆修改教案。多年来，学校“青蓝结对工程”中经他“传帮带”培养的青年教师个个都成了骨干或教学能手。

“黄老师既是学生求知路上的启迪者，也是学生人生路上的引领者。习近平总书记提出，‘新时代四有好老师，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心’。我认为黄老师就是很好的践行者，是我们学习的榜样和典范。”武威铁路中学工会主席马向阳说。

“吾生也有涯，而知也无涯。”黄天锦表示，作为领军人才，感到非常自豪的同时也有很大的压力，成绩只属于过去，只有满怀赤诚之心，不断上下求索，方能不负韶华，培育更多英才。